感覺性失語如何訓(xùn)練
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提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請及時線下就醫(yī)
對于感覺性失語的病人的訓(xùn)練,要比運動性失語要稍微難一些。我們要將他的語言與他的視覺刺激和他的手勢語相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。比如說讓患者洗臉,我們可以將毛巾,放在患者的面前,然后端上一盆水,讓患者做出洗臉的動作?;颊咚灰欢ɡ斫饽阏f的這個洗臉的意思,但是他可以通過視覺刺激,慢慢從這個邏輯上視覺邏輯上就可以理解你這個洗臉的意思。另外我們也可以通過一些手勢語,讓患者進(jìn)行感知。比如說讓患者吃菜,這個時候我們要做出拿筷子做出吃飯的動作,同樣患者慢慢也會通過視覺刺激,來感知吃飯的意思。
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失語癥如何做康復(fù)訓(xùn)練
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- 對于完全性失語癥的病人,我們的訓(xùn)練就像教小孩子學(xué)說話一樣,從頭開始可以讓患者發(fā)a的音再讓患者說簡單的單詞比如說好 行等等。另外還可以通過一些圖片,匹配看圖這些方法來進(jìn)行指導(dǎo),再依次教患者雙詞音 單詞 短語 短句直到長句。那么訓(xùn)練的時候,說話要與他的視覺刺激相結(jié)合,比如說我們說吃飯那么我們一定要把相應(yīng)的飯菜的圖片擺在患者面前,讓患者的語言跟他的視覺刺激相結(jié)合。這樣久而久之就能讓患者語言功能慢慢得到恢復(fù)。對于不完全性失語的病人,由于這類患者他能夠說一些簡單的字詞,但是他的表達(dá)并不流利說話比較費力,這個時候就需要我們耐心地去教,反反復(fù)復(fù)地去進(jìn)行語言符號的刺激,來幫助患者重建語言功能。對于感覺性失語的病人,這類病人的治療要比運動性失語的治療更加難一點。這個時候我們要將語言與他的視覺刺激,包括手勢語相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練,比如說我們讓患者洗臉,我們將臉盤端在患者面前,然后放好手巾跟患者說洗臉。這個時候患者他并不一定理解你說的洗臉的意思,但是他可以通過他的視覺感知,通過面前的這些實物,慢慢就可以理解你是讓他洗臉,從而主動進(jìn)行洗臉的動作。另外我們還可以采取手勢語的方法,來訓(xùn)練患者進(jìn)行失語癥,比如說讓患者吃飯,我們就可以拿起筷子做一個吃飯的動作。同樣患者他并不一定理解吃飯的意思,但是從他這個視覺感知上他可以慢慢就理解你是讓他吃飯,這樣他就會主動拿起筷子進(jìn)行吃飯。對于混合性失語患者的訓(xùn)練,要比其他的失語患者的訓(xùn)練要更加難。這個時候我們就要將這個視覺刺激語言刺激,還有聽覺刺激相結(jié)合來進(jìn)行訓(xùn)練,比如說讓患者穿毛衣我們要一邊說穿毛衣讓患者聽,然后一邊用手指著毛衣做出穿毛衣的動作,這樣患者就可以通過語言,包括他的視覺,他的聽覺來慢慢理解穿毛衣這個動作的意思,患者這樣就會主動地進(jìn)行穿毛衣這個動作的訓(xùn)練。
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什么是失語癥
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- 失語癥是獲得性語言障礙,是由于語言功能有關(guān)的腦組織器質(zhì)性損害,導(dǎo)致患者對人類交際符號系統(tǒng)的理解和表達(dá)能力的損害,尤其是語言與字形的理解和表達(dá)的障礙。臨床上表現(xiàn)為自發(fā)語言流暢度障礙、復(fù)述障礙、言語聽理解障礙、言語表達(dá)障礙、閱讀朗讀障礙,以及書寫障礙。失語癥嚴(yán)重的患者由于理解能力差,通常與他人交流困難,從而影響康復(fù)治療及其家屬和護(hù)理人員的日常照料行為,而早期積極的語言康復(fù)訓(xùn)練,有助于患者的語言功能恢復(fù)。
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失語癥的嚴(yán)重程度分級
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- 目前國際上多采用波斯頓診斷性失語檢查法分為0到5級。0級缺乏有意義的言語或聽理解能。1級言語交流中有不連續(xù)的言語表達(dá),但大部分需要聽者去推測、詢問和猜測,可交流的信息范圍有限,聽者在言語交流中感到困難。2級在聽者的幫助下可能進(jìn)行熟悉話題的交流,但對陌生話題常常不能表達(dá)出自己的思想,使患者與評定者都感到進(jìn)行言語交流有困難。3級在僅少量幫助下或沒有幫助下,患者可以討論幾乎所有的日常問題,但由于言語或理解力的減弱,使某些談話出現(xiàn)困難或不大可能進(jìn)行。4級言語流利,但可觀察到有理解障礙,但思想和言語表達(dá)尚無明顯限制。5級有極少的可分辨得出的言語障礙,患者主觀上可能感到有點困難,但聽者不一定能明顯覺察到。
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兒童失語癥如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
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- 在進(jìn)行這種語言治療的時候,我們要進(jìn)行一個大量的語言符號的刺激。比如說檢查者要給他語言符號的刺激,同時要求患者做出對這種刺激做出反應(yīng)。另外如果說患者對這種刺激,做出的反應(yīng)是正確的,我們一定要給他一個正反饋。比如說點個贊鼓勵一下他,如果說患者,對這種刺激的反應(yīng)是錯誤的,我們一定要及時糾正久而久之,我們讓患者這種正反應(yīng)就逐漸增加,并且固化下來,這樣慢慢患者語言功能就得以恢復(fù)。
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如何避免失語癥的發(fā)生
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- 它的預(yù)防和避免就是他原發(fā)疾病的預(yù)防和避免,比如說我們說的失語癥的產(chǎn)生,主要是由于神經(jīng)功能的病變,而導(dǎo)致語言能力的喪失,或者是受損,引起腦卒中是失語癥的一個常見的病因。因此我們要盡量避免,腦卒中的發(fā)生,首先我們就要避免腦卒中發(fā)生的高危因素,比如說對于高血脂、高血壓、高血糖的患者,我們一定要要求他要低鹽低脂的飲食,然后同時要禁食辛辣的食物、戒煙戒酒、多食新鮮疏菜和水果。同時我們還要讓患者,保持一個良好的生活習(xí)慣,經(jīng)常堅持鍛煉可以緩解患者的疲勞,同時還可以降低他的血脂,降低血小板的聚集。另外還要讓患者保持一個良好的心態(tài),因為不良的心態(tài)它容易誘發(fā)腦血管痙攣,誘發(fā)腦卒中的發(fā)生。
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如何幫助中風(fēng)失語癥患者康復(fù)
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- 中風(fēng)失語癥是由于大腦語言中樞受到損傷而引起的,對失語癥患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練非常重要。語言是能夠重新學(xué)習(xí)的,只是進(jìn)展很緩慢,要給病人以信心和鼓勵。所以在病人面前講話要自然輕松、用語慎重,鼓勵病人用多種形式來交流,如打手勢、寫或畫,使用交流板和交流冊,一旦病人能講一點,盡量讓他多交流多講。通過各種方法刺激病人的興趣,比如大聲朗讀、聽收音機(jī)、看電視、玩游戲等。言語練習(xí)時要面對病人,并讀出他感覺困難的語句,使其能夠明白這些詞語是怎么形成的。錄音機(jī)或者語言學(xué)習(xí)機(jī),也可以作為語言訓(xùn)練的輔助器具。中風(fēng)患者的家人也需要掌握一些溝通交流的知識和技巧,不但可以改善病人的語言能力,而且可以完成日常必須的功能性的溝通。
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