多大的孩子能夠確診是孤獨癥
兒童孤獨癥譜系障礙是起病于嬰兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙,與其說多大的孩子,能夠被診斷為孤獨癥,還不如說在多大的年齡,按照目前的臨床醫(yī)學的技術(shù)水平,能夠作出診斷,近幾年隨著孤獨癥的,診斷基礎水平的提高,兒童孤獨癥的診斷能力大大提前。近幾年隨著孤獨癥的診斷基礎水平的提高,現(xiàn)在臨床上運用的早期篩查量表已經(jīng)提前到一歲,臨床上經(jīng)常用的MCHAT量表能夠?qū)?8個月到30個月的孩子進行篩查。
兒童孤獨癥譜系障礙是起病于嬰兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙,與其說多大的孩子,能夠被診斷為孤獨癥,還不如說在多大的年齡,按照目前的臨床醫(yī)學的技術(shù)水平,能夠作出診斷,近幾年隨著孤獨癥的,診斷基礎水平的提高,兒童孤獨癥的診斷能力大大提前。近幾年隨著孤獨癥的診斷基礎水平的提高,現(xiàn)在臨床上運用的早期篩查量表已經(jīng)提前到一歲,臨床上經(jīng)常用的MCHAT量表能夠?qū)?8個月到30個月的孩子進行篩查。
兒童孤獨癥譜系障礙是起病于嬰兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙,與其說多大的孩子,能夠被診斷為孤獨癥,還不如說在多大的年齡,按照目前的臨床醫(yī)學的技術(shù)水平,能夠作出診斷,近幾年隨著孤獨癥的,診斷基礎水平的提高,兒童孤獨癥的診斷能力大大提前。近幾年隨著孤獨癥的診斷基礎水平的提高,現(xiàn)在臨床上運用的早期篩查量表已經(jīng)提前到一歲,臨床上經(jīng)常用的MCHAT量表能夠?qū)?8個月到30個月的孩子進行篩查。
兒童孤獨癥的發(fā)病的年齡在臨床上,常是兩歲以后才顯現(xiàn)出一些典型癥狀,程度較輕的,年齡還要大些,有些孩子要到四歲后才會發(fā)現(xiàn)。 兒童孤獨癥譜系障礙是起病于嬰幼兒期的神經(jīng)發(fā)育障礙,近幾年,國際上的研究發(fā)現(xiàn),在眼動實驗室的條件下,也就是用眼動來對孩子進行視覺追蹤,發(fā)現(xiàn)其實兒童孤獨癥的孩子,在兩個多月、三個月時就已經(jīng)表現(xiàn)出視覺追蹤的異常。 因此,與其說大多數(shù)的孩子,發(fā)病年齡是兩歲以后才出現(xiàn),還不如兩歲左右時,很多家長才發(fā)現(xiàn)孩子有些臨床癥狀,所以孩子其實在一歲左右時,就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有異常。
孤獨癥孩子該去哪里上學要根據(jù)孩子的狀況而定。 兒童孤獨癥是一種嚴重的神經(jīng)發(fā)育障礙,但是經(jīng)過長期科學的臨床康復,能夠明顯改善預后,不管是國際的研究,還是康復中心的十幾年的臨床實踐,都表明這一點,孤獨癥孩子經(jīng)過康復后,到了入學年齡時,根據(jù)經(jīng)驗會因為這些孩子是發(fā)育性障礙,所以這些孩子的入學年齡一般在七歲左右,這個年齡就要對孩子進行全面評估,包括臨床癥狀、程度、發(fā)展水平、治理水平,進行綜合評估后,根據(jù)孩子的狀況建議家長把孩子送到不同的教育機構(gòu)教育學校去讀書。 部分孩子可以去正常的小學學習,如果不行,把孩子退而求次,就進入特殊學校去讀書,所以至于去讀正常小學,還是讀特殊小學,就要根據(jù)孩子的狀況而定。
孤獨癥是作為一種發(fā)展的嬰幼兒的疾病,所以它表現(xiàn)的形式主要是,孩子一開始就拒絕與人交往造成他(她)的智力語言,肢體的運動等多方面發(fā)生障礙,如果說你發(fā)現(xiàn)你的孩子不愿意與你交流,沒有情感的交流,動作比較刻板,然后智力的發(fā)展低于正常孩子的話,你就要高度懷疑是不是得了孤獨癥。孤獨癥還有一種特殊的形式,叫天才癥候群又叫阿斯伯格綜合征,這樣的孩子他(她)表現(xiàn)為在某一個方面智商非常超群,在社交方面又出現(xiàn)問題,這些孩子被我們認為是早慧,實際上這樣的孩子除了一個很窄的方面智力非常超群以外,其他的方面實際上是有問題的。
孤獨癥是屬于神經(jīng)發(fā)育障礙范疇,并有以下特點: (1)社會交往和溝通能力障礙,如他的活動和行為比較刻板,智力和認知智力的話就是落后于同齡的孩子,有的孤獨癥的孩子會對時刻表,年歷表或者說是車牌號記得非常熟悉,但是和同齡孩子相比他的理解能力計算能力就非常差。 (2)語言發(fā)育障礙,如他對疼痛刺激不像同齡人那么敏感,當同齡孩子早已經(jīng)大哭時,但他無動于衷。還有他對于聲音光線的刺激反應也不是很強。 (3)興趣愛好狹窄,如只喜歡一些圓溜溜的比較單調(diào)的一些玩具,而豐富多彩的玩具不引起他的興趣和關(guān)注。
兒童孤獨癥是一個嚴重的神經(jīng)發(fā)育障礙。自然病程十分嚴峻,那么如果能夠,早期診斷,早期干預,長期科學的康復,不管是國際上的文獻報道,還是咱們中心的十幾年的,臨床康復實踐都表明,這些孩子的病情能夠得到顯著的改善,那部分孩子,可以像正常孩子一樣,讀小學,讀中學,讀大學,成年以后也能正常的工作。這些孩子,除了在新四方發(fā)展方面,就是在睡覺溝通方面,有一些不足以外。其實他的其它的身體機能是正常的,所以這些孩子,如果經(jīng)過早期科學的,長期的科學康復以后,它能夠正常的學習,正常的工作。這些孩子也是當然可以結(jié)婚成家的。