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1、過度的好動，注意力不集中，對外界非常敏感，母親會感到養(yǎng)育非常困難，而且喜歡獨自的玩耍；
2、有不同程度的語言發(fā)育問題，說話便詞、揪頭發(fā)、咬指甲、扔?xùn)|西、哭鬧等情緒問題。他們不能很好的調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和行為；
3、適應(yīng)能力差，認知發(fā)展不平衡，或者對某些狹隘的領(lǐng)域東西感興趣，而對他人的活動缺乏關(guān)注。
1、過度的好動，注意力不集中，對外界非常敏感，母親會感到養(yǎng)育非常困難，而且喜歡獨自的玩耍； 2、有不同程度的語言發(fā)育問題，說話便詞、揪頭發(fā)、咬指甲、扔?xùn)|西、哭鬧等情緒問題。他們不能很好的調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和行為； 3、適應(yīng)能力差，認知發(fā)展不平衡，或者對某些狹隘的領(lǐng)域東西感興趣，而對他人的活動缺乏關(guān)注。
學(xué)習(xí)障礙其實也是一個神經(jīng)發(fā)育的一個問題，那么它是學(xué)齡期也很常見的一個問題，那么有的孩子可能表現(xiàn)是語言學(xué)習(xí)的問題，有的孩子可能表現(xiàn)的是計算學(xué)習(xí)的問題，可能首先發(fā)現(xiàn)的是老師，當老師向家長反映這個問題的時候，我們的家長就是要引起高度的重視，來確定孩子是不是有學(xué)習(xí)障礙，那么學(xué)習(xí)障礙有可能是他是一個純粹的學(xué)習(xí)障礙，有可能是因為他其他的問題，有可能是多動的問題，注意力不集中的問題，甚至是情緒的問題導(dǎo)致的一個學(xué)習(xí)障礙，所以說需要去搞清楚，他具體的原因再來判斷。
孩子怎樣預(yù)防學(xué)習(xí)障礙，首先我們要掌握到學(xué)習(xí)困難，它的原因在哪里，他有哪些因數(shù)會影響到。第一個要談的就是生理因素，那么生理因素當中我們要預(yù)防的部分，就是在整個懷孕期間，孩子的生長發(fā)育我們非常重要。所以母親在孕期出現(xiàn)甲減癥狀后要及時干預(yù)和治療。建立良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，合理的膳食結(jié)構(gòu)，讓孩子在營養(yǎng)和代謝上不出現(xiàn)問題，培養(yǎng)孩子積極健康的心理。
應(yīng)根據(jù)印兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測評結(jié)果來確定。一般原則是以接納、理解、支持和鼓勵為主，以改善印患兒不良的自我意識，增強其自信心和學(xué)習(xí)動機。進而根據(jù)他們的認知特點，采取針對性的教育治療，并且盡可能取得家長與學(xué)校的配合。迄今應(yīng)用于這類兒童的治療方法已有多種。但得到公認有效的方法主要是治療教育、藥物療法和精神(心理)療法，綜合應(yīng)用效果更佳。實施矯治時堅持個別化原則，并且忌高起點、超負荷訓(xùn)練，要及時進行效果/心理評估，以調(diào)整后期訓(xùn)練。 干預(yù)的具體方法如下。 ①手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練：如劃消實驗、觸覺辨認訓(xùn)練、電腦操作訓(xùn)練、，手語訓(xùn)練、視動訓(xùn)練、書法訓(xùn)練、運動等； ②視覺分析訓(xùn)練：半視野速示訓(xùn)練、Neker立方圖辨認、點狀圖定位訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)圖辨別訓(xùn)練、重疊結(jié)構(gòu)辨認、方向辨認訓(xùn)練、物體體積面積判斷訓(xùn)練等； ③結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：如知覺訓(xùn)練、視覺理解訓(xùn)練、電腦訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、意義理解訓(xùn)練、正確發(fā)音訓(xùn)練、注意力(自控)訓(xùn)練等； ④感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。 醫(yī)療保健機構(gòu)的干預(yù)常規(guī)程序包括：(1)制定個別教育計劃(1EP)。(2)進行個別指導(dǎo)計劃。(3)在普通學(xué)校建立特殊教育班級。(4)時間概念的教育訓(xùn)練。(5)中期效果評估等。 具體矯治方法包括：(1)感覺統(tǒng)合療法。(2)行為療法。(3)正負強化。(4)游戲療法。(5)社會技能訓(xùn)練。(6)理解規(guī)則訓(xùn)練。(7)結(jié)構(gòu)化教育訓(xùn)練等。
很多孩子會主訴，看遠不清楚。還有就是有一些孩子會表現(xiàn)為瞇眼睛，就是他看不清以后，可能通過瞇眼來看的清楚一點。所以如果發(fā)現(xiàn)孩子在日常生活中，比如看電視或者是看比賽，她發(fā)生了這種陰眼的這種狀態(tài)，那么他通常也是發(fā)生近視了。這種情況下，就要求家長帶著孩子一定要到正規(guī)的醫(yī)院去就診。
重要判斷指標是判斷智力水平，下限一般設(shè)定為是90%到95%，智商低于這個范圍屬于是智力發(fā)育水平比較差。在學(xué)習(xí)過程中的異?？梢耘袛嗪⒆邮欠駷閷W(xué)習(xí)困難。第一、課堂學(xué)習(xí)中有沒有反應(yīng)遲緩的問題。第二、孩子記憶力的水平問題。第三、注意缺陷問題。第四、孩子解題或者回答問題的思維邏輯性有沒有出現(xiàn)思維混亂的情況。第五、出現(xiàn)一些語言障礙。第六、行為問題。如出現(xiàn)兩條到三條就可以認為是有學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)。
