學(xué)習(xí)困難會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害
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學(xué)習(xí)困難的孩子一般而言智商都是正常的，普遍認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情變成非常艱巨，往往對(duì)患者造成一個(gè)很深遠(yuǎn)的負(fù)面心理影響，自信心會(huì)大大的下降和降低，挫敗感會(huì)使他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)和煩惱，甚至沮喪的情緒。這些都會(huì)進(jìn)一步演變成嚴(yán)重的行為問題和心理問題，從而影響孩子整個(gè)人生道路的發(fā)展，甚至影響孩子終身學(xué)業(yè)上的發(fā)展。所以學(xué)習(xí)困難對(duì)于青少年成長(zhǎng)時(shí)期帶來的傷害是非常非常深遠(yuǎn)的，同時(shí)也是特別難以改善調(diào)整心理影響。
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學(xué)習(xí)困難的孩子一般而言智商都是正常的，普遍認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情變成非常艱巨，往往對(duì)患者造成一個(gè)很深遠(yuǎn)的負(fù)面心理影響，自信心會(huì)大大的下降和降低，挫敗感會(huì)使他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)和煩惱，甚至沮喪的情緒。這些都會(huì)進(jìn)一步演變成嚴(yán)重的行為問題和心理問題，從而影響孩子整個(gè)人生道路的發(fā)展，甚至影響孩子終身學(xué)業(yè)上的發(fā)展。所以學(xué)習(xí)困難對(duì)于青少年成長(zhǎng)時(shí)期帶來的傷害是非常非常深遠(yuǎn)的，同時(shí)也是特別難以改善調(diào)整心理影響。
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學(xué)習(xí)困難的處理方式如下：
首先，學(xué)會(huì)掌握兒童的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，采取正確的態(tài)度和方法，幫助輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
其次，要校正孩子的精神心理問題，比如學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)缺乏，或者抑郁、焦慮等，甚至行為沖動(dòng)、性格脾氣不好等，需要請(qǐng)?？漆t(yī)生進(jìn)行心理治療和心理咨詢，隨著孩子精神心理問題的解決，學(xué)習(xí)困難就可能會(huì)迎刃而解。
最后，要培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓這些兒童相信他們有潛力，有能力，能夠解決問題。
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學(xué)習(xí)困難主要有兩個(gè)主語(yǔ)的概念：一個(gè)是學(xué)習(xí)障礙，另外一個(gè)是學(xué)業(yè)不良的概念。學(xué)習(xí)困難主要的表現(xiàn)癥狀就包括血液性的障礙和發(fā)展性的障礙，血液性障礙包括閱讀、書寫、拼寫、計(jì)算等。發(fā)展性障礙包括孩子注意力還有視動(dòng)協(xié)調(diào)等。學(xué)習(xí)困難的孩子一般都會(huì)伴隨著一些情緒方面的問題，所以說學(xué)習(xí)困難不單純的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)出現(xiàn)發(fā)展性的障礙，同時(shí)會(huì)伴隨著孩子情緒和精神方面、心理方面的問題。
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學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)問題和這個(gè)孩子的心理行為問題是相伴而生的。第一、有幾個(gè)突出的行為問題要做些相應(yīng)的輔導(dǎo)建議，具體的干預(yù)措施就是認(rèn)知能力的訓(xùn)練、行為干預(yù)和這感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。一般經(jīng)過大概一年左右時(shí)間的綜合干預(yù)，孩子在聽覺還有注意力程度、記憶力程度都會(huì)有顯著的提高。學(xué)習(xí)困難是一個(gè)一家教育一體化治療過程，需要一家較積極的配合還有綜合干預(yù)、行為方面的干預(yù)手段才能起到一個(gè)更好的治療方法。
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學(xué)習(xí)困難的孩子診斷和尋找病因病中是十分重要的。一般根據(jù)病癥、病因制定有針對(duì)性的干預(yù)方案。通過行為干預(yù)、心理干預(yù)還有腦功能治療等手段，大概治療需要一年左右的時(shí)間。一年的治療期間，85%的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)困難的孩子診斷并不是很難，難的是在針對(duì)于這個(gè)病癥和病因的尋找，只有真正的尋找到他的病癥，解決病癥才能從根本上干預(yù)孩子提高孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的情緒改善，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)困難的情況。
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學(xué)習(xí)困難的兒童常常是和他的心理行為問題相伴而生的。在學(xué)習(xí)困難的干預(yù)過程當(dāng)中，主要是要制定干預(yù)措施，干預(yù)措施要有針對(duì)性，與自己預(yù)期相符合的個(gè)性化綜合治療。同時(shí)也需要言語(yǔ)行為治療、心理治療并且在干預(yù)措施的過程當(dāng)中需要教師還有家長(zhǎng)的積極參與。心理治療方面提倡一種家庭的心理治療，對(duì)于孩子心理困難產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難的心理方面問題很重要。心理因素疏導(dǎo)好了對(duì)治療是事半功倍的。
