康復(fù)醫(yī)學(xué)科 | 副主任醫(yī)師
成都西南兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院，康復(fù)科，副主任醫(yī)師。從事特殊兒童康復(fù)研究工作十余年，先后接受美國(guó)CPN Good Samaritan Hospital舉辦的腦癱兒童康復(fù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，臺(tái)灣輔助器具中心兒童輔助器具的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，美國(guó)南加州大學(xué)博士級(jí)物理治療專(zhuān)家團(tuán)連續(xù)五年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
1、過(guò)度的好動(dòng)，注意力不集中，對(duì)外界非常敏感，母親會(huì)感到養(yǎng)育非常困難，而且喜歡獨(dú)自的玩耍； 2、有不同程度的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，說(shuō)話便詞、揪頭發(fā)、咬指甲、扔?xùn)|西、哭鬧等情緒問(wèn)題。他們不能很好的調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和行為； 3、適應(yīng)能力差，認(rèn)知發(fā)展不平衡，或者對(duì)某些狹隘的領(lǐng)域東西感興趣，而對(duì)他人的活動(dòng)缺乏關(guān)注。
感統(tǒng)訓(xùn)練適合哪些孩子:適合我們普通的孩子和特殊的孩子。普通孩子是可以讓他的感覺(jué)系統(tǒng)更加的成熟，包括他的監(jiān)聽(tīng)平衡覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)等等各個(gè)系統(tǒng)都達(dá)到一個(gè)完善的狀態(tài)。特殊的孩子就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，監(jiān)聽(tīng)平衡覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)有障礙的孩子是需要感覺(jué)統(tǒng)合的介入。
對(duì)于感統(tǒng)測(cè)試，其實(shí)不是什么神秘的東西。感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練和治療強(qiáng)調(diào)的就是我們?cè)谟淇飚?dāng)中進(jìn)行。所以我們說(shuō)玩出優(yōu)秀，玩出健康。那么談到感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)，我們一定要掌握到孩子到底是哪一部分出問(wèn)題了，剛才有提到這些問(wèn)題都要通過(guò)我們的專(zhuān)業(yè)評(píng)估，那這個(gè)評(píng)估就叫感覺(jué)統(tǒng)合的專(zhuān)業(yè)測(cè)試，那目前來(lái)講，我們所用到的一些日常生活，觀察孩子的行為表現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)系統(tǒng)表現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)用到臨床觀察評(píng)估的一個(gè)文件進(jìn)行日常生活的調(diào)查和研究分析。另外我們會(huì)做一些標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試，叫SIPT標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。所以對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，我們的測(cè)試包括了標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試和非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試這兩個(gè)大方向。
對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，我們?cè)诩彝ギ?dāng)中應(yīng)用一些方法是非常恰當(dāng)?shù)摹?duì)于孩子來(lái)講，最容易接受的是游戲，所以我們孩子需要和家長(zhǎng)互動(dòng)、陪伴以及和同齡孩子的互動(dòng)。那么這樣的改變是可以改善他的。那么感覺(jué)統(tǒng)合的游戲，當(dāng)然有很多我們一些前庭的游戲，包括蕩秋千、跳蹦床和有一些斜坡等等。