康復(fù)醫(yī)學(xué)科 | 副主任醫(yī)師
代欣言語康復(fù)首席專家、康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士、副主任醫(yī)師、門診部主任畢業(yè)于白求恩醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)。
首先可以進(jìn)行一個(gè)舌唇的訓(xùn)練，如我們讓患者進(jìn)行伸舌，卷舌或者舌的環(huán)形掃射的訓(xùn)練，唇的力量的訓(xùn)練。也可以讓患者做一些噘嘴，呲牙方法的一個(gè)訓(xùn)練。另外還可以進(jìn)行一些發(fā)音的訓(xùn)練，比如說讓患者先發(fā)元音a u i，然后再發(fā)輔音的訓(xùn)練，像b p m，然后再將元音和輔音相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練比如說像ba ma等等。另外我們還可以進(jìn)行一個(gè)減慢語速的訓(xùn)練，這類訓(xùn)練我們可以在節(jié)拍器的輔助下進(jìn)行，還有我們可以進(jìn)行一些克服鼻音化的訓(xùn)練，鼻音化的訓(xùn)練，主要是由于患者這個(gè)軟腭的上抬閉合不嚴(yán)，將鼻音以外的音，發(fā)成了鼻音。那么這個(gè)鼻音化的訓(xùn)練，我們主要可以采取這種一個(gè)是推掌療法，讓患者雙手放在桌子上或者是雙手放在桌子下面手心朝上，然后讓患者推掌發(fā)出a的音，另外一個(gè)就是引導(dǎo)氣流的方法，可以讓患者進(jìn)行吹口哨、吹蠟燭、吹紙條或者是吹泡泡這類的訓(xùn)練。
功能性構(gòu)音障礙其實(shí)就是一種錯(cuò)誤性，語言模式的一種固化，構(gòu)音器官的形態(tài)和機(jī)能并沒有出現(xiàn)異常。功能性構(gòu)音障礙主要是與語言發(fā)育階段的某些因素有關(guān)，他通過訓(xùn)練一般都可以治愈，功能性構(gòu)音障礙主要發(fā)生于青少年。如大部分這類語言障礙的患者，都伴隨著他幼兒時(shí)期的語言障礙遲緩是它的一個(gè)共同特點(diǎn)。表現(xiàn)在患者他有這種強(qiáng)烈的語言表達(dá)愿望，而家屬也有迫切希望其發(fā)出說話的這種愿望。那么在這種愿望的驅(qū)使下，就迫使患兒發(fā)出一種錯(cuò)誤的發(fā)音模式。長此以往這種錯(cuò)誤模式得不到糾正，就會慢慢固化下來從而影響患者的語言表達(dá)。