精神科 | 主任醫(yī)師
知名專家，主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。曾任首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒科主任。目前為首都醫(yī)科大學(xué)精神病學(xué)系辦公室主任，學(xué)科帶頭人。
在行為上主要是行為鍛煉和塑造，因?yàn)樵蹌偛耪f孩子膽小，孩子不敢嘗試這些，在他心里具有危險(xiǎn)性的行為，很重要的就是鍛煉他從小的事鍛煉，獨(dú)立地去做事情的能力，這是日常生活中一點(diǎn)一滴進(jìn)行的。另外就是充分發(fā)揮別的男孩子或者別的孩子的示范效應(yīng)，多領(lǐng)他參加別的男孩子一起玩的游戲，比方跳蹦蹦床、滑冰，讓他從一點(diǎn)一滴的日?；顒?dòng)中看到別人眼里，做這些事都是很平常的，他慢慢地也會(huì)消除這種恐懼，這種示范療法對(duì)恐怖癥的治療非常有幫助，所以咱們父母可以做到的，可以從這兩點(diǎn)逐漸地去培養(yǎng)自己的孩子。另外父母自身也要改變，在孩子面前不要處處流露出你本來的性格特征，這樣也會(huì)對(duì)孩子總是產(chǎn)生潛移默化的不良影響。
確診恐怖性障礙的原則也要具備這么幾點(diǎn)，首先從癥狀學(xué)上他要有恐怖的體驗(yàn)，首先要害怕，害怕什么東西而且是很明確，但是如果不涉及到這些，我害怕的東西的時(shí)候，我?guī)缀跬耆＿@是第一個(gè)特征。第二個(gè)特征也要有軀體化的癥狀，也要有生理的反應(yīng)，當(dāng)我提到這些現(xiàn)象或者接觸到這些恐怖情境的時(shí)候，我身體上要有癥狀，最常見的也是植物神經(jīng)功能紊亂的癥狀，最常見的也是頭疼頭暈、便秘、惡心甚至發(fā)燒，甚至體溫的略微升高，這些癥狀的出現(xiàn)也是我們?cè)\斷恐怖癥的必要因素。另外還要具備恐怖癥有很典型的，叫逃避行為也叫躲避行為，就是他要害怕一個(gè)東西，他要千方百計(jì)地去躲開它，千方百計(jì)地回避它，也可以叫做回避行為。此外也可以借助心理評(píng)估的工具來測(cè)測(cè)孩子的人格，來測(cè)測(cè)父母的人格，這些都有助于幫我們形成最后的診斷。
恐怖癥的原因有點(diǎn)和焦慮癥相似，首先它是遺傳方面的原因就是父母教養(yǎng)方式的原因，比方父母從小就是膽小、怕事、敏感、多疑、謹(jǐn)慎這種性格，也容易讓孩子形成這種性格，因?yàn)槟銦o論是從遺傳的角度，還是從你的日常行為影響的角度，都容易使孩子具備這種人格特征。所以這也是孩子產(chǎn)生恐怖的很重要的一個(gè)因素，因?yàn)檫@類疾病它的產(chǎn)生很重要的基礎(chǔ)就是人格基礎(chǔ)，所以人格肯定是很重要的。另外就是生活的事件，這類都是有恐怖的事件發(fā)生，比方一個(gè)40多歲的男人還怕貓，原因就是因?yàn)椋谄甙藲q的時(shí)候一次走夜路，突然被躥出來的一只野貓?bào)@嚇過，所以這種驚嚇的事件應(yīng)激也是我們常見的恐怖癥的誘發(fā)因素。
兒童期的恐怖性障礙也叫兒童的恐懼癥，兒童情緒障礙的情緒障礙它包括焦慮癥、恐懼癥還包括其他的神經(jīng)衰弱、癔病，恐懼癥也是很常見的一種兒童期的恐怖形式。這種恐怖癥它最大的特征是，對(duì)一般的孩子不恐怖的東西或者對(duì)一般人不恐怖的情境，他感到恐怖不敢去接觸，不敢去體驗(yàn)甚至采取回避的行為和方式，這就是兒童恐怖癥的特征。它在分類上最常見的包括兒童的學(xué)校恐怖癥，還包括單純的恐怖癥，也包括特殊情境的恐怖癥，就包括這幾種常見的恐懼形式。
分離性焦慮障礙，很現(xiàn)實(shí)的危害就是它會(huì)影響他正常的社會(huì)功能，比方他該上幼兒園的時(shí)候他去不了，人家都上幼兒園他在家里閑著該上學(xué)的時(shí)候他去不了，這肯定是很嚴(yán)重地會(huì)影響他的正常的社會(huì)功能。另外也會(huì)影響他人格的形成和塑造，因?yàn)楸旧矸蛛x性障礙會(huì)讓孩子很焦慮，本身也是焦慮導(dǎo)致的這種分離性障礙，所以他這種焦慮的情緒，焦慮的性格會(huì)慢慢地形成，這種焦慮的性格會(huì)影響他一生，性格決定命運(yùn)也會(huì)影響他一輩子的發(fā)展。另外這種功能的喪失，本身就會(huì)延緩孩子社會(huì)化程度的提升，延緩他心理的成熟度，因?yàn)槊總€(gè)人的心理的成熟和社會(huì)化，都是在社會(huì)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴磨煉出來的，而他喪失了這種正常社會(huì)化的體驗(yàn)，會(huì)影響他整個(gè)社會(huì)化的進(jìn)程。